PEDAGOGOS EUROPEOS Y PERUANOS DEL SIGLO XIX

PESTALOZZI
Nacio en Zurich (1746-1827); Quedó huerfano a los 6 años. Tuvo varios establecimientos en donde todos se cerraron porque los chicos eran indisciplinados y porque lo que sustentaba sus estudios era el trabajo manuel que realizaban. Pestalozzi se preocupo por la educacion social ya que aspiro en educar a los niños mas pobres para que puedan defenderse en una vida futura-Para él era muy importante el desarrollo de la intuicion, hacia alusion al desarrollo de los sentidos.
OBRAS:

Vigilia de un Solitario 1780.
Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (1801) .
Libro de las madres (1803).
Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807).

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

NATURALIDAD: Pestalozzi indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es necesario que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea.

EDUCACIÓN ELEMENTAL: Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia.

FROEBEL
Nació en turindia (1792-1825). Fue discipulo de Pestalozzi. Creación delKINDERGARDEN (Jardin de niños); Valora mucho la figura femenina. Él fue unos de los iniciadores de la educación pre escolar.

Su obra mas importante el "La educación del Hombre".

IDEAS:

Insistio en el desarrollo de la idea infantil.
Tanto como el padre como la madre deben participar en la educación.
Los espacios educativos debian ser la prolongación del hogar

MÉTODO:
Es intuitivo con dones de auto instrucción y los niños siguen su intuición.
El juego es el medio más adecuado para intruir al ñino.
Los medios ideales.

HERBART

Naciò el 4 de Mayo de 1776 en Alemania. Estudio la secundaria en el gimnasio de la ciudad.
1794-1797 tuvo su estudiò en la UNI de JENA. Él decia cuando el niño tiene inteligencia controla su voluntad. Enfasis en la formación moral, voluntad y virtudes que el maestro debe trnsmitir a sus niños. Es considerado como el pensador de la ilustración. Sustituto de Kant. 1802 se recibió como doctor. El 11 de Agosto de 1841 fallece en Gottingue.

OBRAS:

Elementos esenciales de metafisica 1806.
Filosofía Práctica general 1808.
La psicología como ciencia con nueva fundamentación en la experiencia la metafísica y la matemática 1829.

PENSAMIENTO EDUCATIVO:
Filosofía Realista

VILLARÁN

Nació en Lima el 18-10-1873 . Sus estudió secundaria lo realizó en el colegio "Nuestra Señora de Guadalupe". Su metodología fue positivista. Bachiller y doctorado en las ciencias políticas y administrativas. 1919 se promueve sin exito su candidatura presindencial. 1936 fue elegido pesidente del III congreso de estudiantes américanos. En los últimos años se dedicó al estudio y la investigación. Falleció en 1958.

OBRAS:
Lecciones de derecho natural.
Las profesiones liberales en el perú.
Programa de filosofía del derecho.
Apuntes de Derecho constitucional.

PENSAMIENTO EDUCATIVO:
Plantea la reforma educativa en 1902.
La educación Secundaria, prática moderna y elemental.
La clase media general.
Educación Secundaria por 1 año de preparatoria.
Mejorar el sistema de educación superior.

DEÚSTUA

Nació en Huancayo el 22 de marzo de 1849. Se abre las puertas en la uni USM por sus buenas calificaciones. Pelea en la batalla de miraflores. Director general del ministerio de justicia. Dirige la biblioteca nacional Falleció 6 de agosto de 1945

OBRAS:
Estética Aplicada: Lo bello en la naturaleza
Estética Aplocada: Lo bello en el arte .
Estética e José Vasconcelos.
Las ideas del orden de liberta en la historia del pensamiento humano y los sistemas moral.